立足单元教学设计,助力学生量感发展--以苏教版二年级下册“时、分、秒”教学为例

作     者：何远庭 陈海云 

作者机构：合肥高新创新实验小学安徽合肥230000 

基　　金：合肥市教研课题“发展小学生‘量感’的策略研究”的研究成果 课题立项号为HJG22071 

出 版 物：《安徽教育科研》 

年 卷 期：2024年第10期

页      码：104-106页

摘      要：2022年版《义务教育数学课程标准》(以下简称《课程标准》)第一次将量感作为小学阶段培养核心素养的表现形式之一明确提出,足见量感培养的重要性。然而在小学数学教学中,受教学时间、教学空间、教学任务以及课程属性等因素的影响,课堂上并没有充足且持续的时间帮助学生建立量感,所以学生往往知其然而不知其所以然,只是被动地、机械地记忆所学知识。如何促进学生量感的建立?本文以苏教版二年级下册“时、分、秒”这一单元为例,探讨如何立足单元教学设计,持续有效地发展学生量感。

主 题 词：量感 单元教学设计 小学数学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127483...