单元整体教学视域下批注式阅读的进阶教学策略——以统编版小学语文四年级上册第六单元为例

作     者：郭凯荔 

作者机构：福建省莆田市荔城区教师进修学校 

出 版 物：《新课程评论》 (New Curriculum Review)

年 卷 期：2024年第3期

页      码：78-85页

摘      要：随着2022年版新课程标准的深入实施,单元整体教学成为提升学生语文学科综合素养的关键。针对批注式阅读教学,需要理清学习序列,实现整体规划,精准定位“批注”目标。在批注单元教学中,应关注单篇课文之间的进阶关系,搭建分层递进的练习支架,引导学生逐步理解批注的作用,提高批注质量和阅读理解能力,发展批判性思维。具体可通过在单元导读中,回顾批注前情,明确单元目标;在学习过程中,设计进阶任务,深化方法运用;在单元复习中,反思批注过程,提高生本对话质量这三个策略来实现批注式阅读的进阶教学,提升学生的语文综合素养。

主 题 词：单元整体教学 进阶教学 批注方法 核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127484...