数学教师课堂教学行为的比较研究——以“等腰梯形的性质与判定”同课异构教学为例

作     者：薛莺 陈锋 

作者机构：江苏省无锡市东绛实验学校214121 江苏省扬州大学教育科学学院225009 江苏省无锡市太湖格致中学214125 

基　　金：江苏省教学研究重点课题"指向高阶思维的初中数学结构化复习的实践研究"(2023JY15-ZA104) 江苏省规划重点课题"基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究"(B/2022/03/61):江苏省规划重点课题"STEM视域下初中数学项目化学习的设计与实施"(B/2023/03/310) 

出 版 物：《中学数学杂志》 (Editorial Department of Journal of Junior Mathematics)

年 卷 期：2024年第4期

页      码：37-40页

摘      要：学生学科核心素养的提出,进一步给教师在教材、教法、学生和课堂的理解上提出了更高的要求.在对“等腰梯形的性质与判定”同课异构的分析和反思的基础上,指出教师的教学应该基于学生的思维再认知,基于教材运用再深入,基于课堂教学再建构.

主 题 词：教材教法 教学行为 同课异构 对比分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127506...