基于核心素养的小初衔接数学单元整体教学设计与实施——以立体图形为例

作     者：章梦昱 ZHANG Mengyu

作者机构：人大附中航天城学校北京100094 

出 版 物：《创新人才教育》 (The Education of Innovative Talents)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：56-63页

摘      要：小学数学教育对学生数学思维和能力的早期发展至关重要,小学数学和初中数学的衔接既涉及学习内容上广度和深度的提升,也涉及学生思维从具象到抽象的转变。学段过渡时期,以核心素养为指向,进行大单元整体教学设计,可以将小学阶段碎片化的数学知识,借助大概念串成线、连成面,促进学生结构化知识的形成,锻炼数学思维,感悟数学思想,发展核心素养,进而帮助学生顺利过渡、有效衔接。

主 题 词：核心素养 单元整体教学 小初衔接 大概念 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-5502.2024.02.015

馆 藏 号：203127508...