大科学教育新格局:学段一体化建构与实施路径

作     者：郑永和 杨宣洋 苏洵 Zheng Yonghe;Yang Xuanyang;Su Xun

作者机构：北京师范大学科学教育研究院北京100875 

基　　金：2022年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目“新时代科学教育改革关键问题研究”(项目编号:22JZDW001) 2023年度广东省高校科研平台和项目“科学教育数字化转型理论与实践创新团队”(项目编号:2023WCXTD029)的研究成果 

出 版 物：《远程教育杂志》 (Journal of Distance Education)

年 卷 期：2024年第42卷第2期

页      码：20-25页

摘      要：加强大中小学科学教育一体化建设是落实教育、科技、人才三位一体战略布局、构建科技强国的重要举措。推进大中小学科学教育一体化建设要秉承“以终为始”的理念,以培养和造就国家发展所需的高素质劳动者大军、科技创新人才队伍和大批科技拔尖创新人才为目标,依照科技创新人才成长规律提升学生的科学素养,设计进阶式教育体系,统筹规划原本相对独立的小学、初中、高中、大学各学段的科学教育。具体而言,面对大中小学科学教育一体化建设的诸多现实困境,要完善大中小学科学教育一体化的保障机制;构建一体化目标图谱;设计学段内和段间教学评一体化体系;开辟科技拔尖创新人才的贯通培养渠道;聚力数字技术赋能。从这五个方面发力来推进大中小学科学教育一体化建设,做好科学教育加法,构建“大科学教育”新格局。

主 题 词：科学教育 大中小学 学段一体化 科学教育加法 科技创新人才 科学大概念 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2024.02.003

馆 藏 号：203127509...