基于扩展FC知识图的协作学习支架设计与应用研究——以问题解决类协作学习为例

作     者：何文涛 崔馨怡 朱玲林 陶雨晴 He Wentao;Cui Xinyi;Zhu Linglin;Tao Yuqing

作者机构：浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室浙江金华321004 浙江师范大学教育技术系浙江金华321004 

基　　金：2023年国家博后基金第73批面上资助项目“智慧教室中智能技术产品功能的教学适应性判定与优化研究”(项目编号:2023M733170)的研究成果 

出 版 物：《远程教育杂志》 (Journal of Distance Education)

年 卷 期：2024年第42卷第2期

页      码：45-55页

摘      要：问题解决类协作学习是教育改革中应用较为广泛的一种教学方式,但实践效果并不理想。提供学习支架是解决协作学习效果欠佳的有效手段之一。但以往研究多是教师凭个人经验为学生提供协作学习所需资源或工具作为学习支架,较少考虑支架设计步骤间的数据依赖关系,难以回答支架内容设计是否合理、支架位置是否准确、对问题探究过程是否有益、还需进行哪些优化等细节问题。为此,研究倡导利用扩展FC知识图呈现问题解决过程中学生可能出现的思维卡点、思维错路、易遗忘与混淆知识等信息作为学习支架设计的依据,提出了基于扩展FC知识图的问题解决类协作学习支架设计原型,详细阐述了学习支架设计的具体流程与方法。此外,研究还据此进行了个案研究,分析了支架的启用率及其对协作学习的交互效果、言语交互水平、知识点激活范围和行为转换的影响,证明了该原型的可行性与有效性。研究指出:支架内容量与表述方式是优化学习支架的两个重要维度,学习支架的启用并非越频繁越好,中等程度的支架启用率更利于协作学习的开展和学生独立思考、问题解决能力的培养。

主 题 词：FC知识图 问题解决 协作学习 学习支架 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2024.02.006

馆 藏 号：203127509...