分层作业:指向学生理解的作业实践与思考——以苏科版“三角形认识”的周作业设计为例

作     者：杨春霞 陈奕含 

作者机构：江苏省南京市第二十九中学初中部210036 

基　　金：南京市教育科学"十四五"规划重点课题"初中数学结构化教学的实践研究"(LZD202149) 江苏省教育科学"十四五"规划专项课题"走向整体设计:初中数学结构化教学的实践研究"(E/2022/05) 

出 版 物：《中学数学杂志》 (Editorial Department of Journal of Junior Mathematics)

年 卷 期：2024年第4期

页      码：16-19页

摘      要：数学作业是数学学习过程的重要组成部分,是有目的、有指导、有组织的学习活动,是教学的基本环节.作为“教-学-评”的终端“评”的一部分,教师可以从数学作业中了解学生基础知识和基本技能的掌握情况,实现对教学的延伸.长期以来,我们缺乏对数学作业个性化要求的系统设计,往往要求学生在一定的时间内完成同样的内容,期望达到统一的目标,忽视了学生的个性特点、基础差异.在新课标的指导下,对初中数学所涉及的课时作业、专题作业、单元作业等进行分层、个性化编制有利于促进学生数学核心素养的达成.

主 题 词：核心素养 三角形 分层作业 个性化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127513...