青少年科创教育的“创中学”模型建构

作     者：王枫 WANG Feng

作者机构：上海市教育科学研究院普通教育研究所、上海拔尖创新人才早期培养研究中心、教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海200032 

基　　金：上海市教育委员会《基于区域特色的学校创造力综合课程研究与实践》项目(试点区域:浦东新区、嘉定区) 上海市科创教育研究院2024年度研究课题“青少年科创教育理论与制度研究”(2024-KJ-P01)的部分成果 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2024年第44卷第6期

页      码：18-25页

摘      要：科创教育作为被赋予人类科技创新活动内容与特征的教育过程,其目标是培养学生认识、理解科学技术并运用科学技术进行创新创造的能力,是从小培养科创人才的重要途径“。创中学”是青少年科创教育的主要学习方式,吸收杜威的“做中学”思想、布鲁纳的“发现学习”理论后迭代演进而来,倡导在创造中学会学习、在创造中学会创造,强调学习过程、实践过程和创新创造过程的统一。本文基于青少年科创教育“创中学”的概念及特征分析,借鉴国际创造力教育的典型经验和研究成果,尝试通过构建“创中学”综合课程设计的“双螺旋模型”“、创中学”学习过程的“飞轮模型”和基于“创中学”学习共同体的评价模型,创新科创教育的本土实践方式,助力党和国家科创人才早期培养。

主 题 词：科创教育 创中学 科创人才培养 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 1201[管理学-管理科学与工程类] 120403[120403] 

核心收录：

D　O　I：10.14121/j.cnki.1008-3855.2024.06.006

馆 藏 号：203127514...