让个体语言经验在情境中拔节生长——浅谈小学生语言经验培养的情境优化策略

作     者：杨德铸 

作者机构：江苏省南京江北新区教育发展中心 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2024年第6期

页      码：45-49页

摘      要：在小学阶段,学生的个体语言经验处于关键形成期。如何通过优化语言运用情境,提升情境创设的质量,以支持儿童个体语言经验的积累和发展?结合教育教学研究,笔者认为可以从五个方面着手,分别是:适应学习需求,提升语用情境的适切性;找准经验发展点,提升语用情境的指向性;基于活动类型,丰富语用情境的类型;多情境融合,凸显语用情境的关联性;增强评价功能,提升语用情境的反思性。按照上述策略认真进行语用情境的设计和实施,可以有效提升情境教学的质量,提升学生的言语品质。

主 题 词：语言经验 语用情境 优化策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2024.06.034

馆 藏 号：203127519...