体验数学建模情境 构建单元整体脉络

作     者：谢心庆 

作者机构：河南省商丘市第一中学476000 

基　　金：商丘市基础教育教学研究项目课题“基于单元整体思想的初中数学教学设计探究”(L202306147)的研究内容 河南省教科研重点课题“初中数学教育中渗透数学文化的策略研究”(JCJYB19031431)结项后的推广探索内容之一 

出 版 物：《福建中学数学》 (Fujian Middle School Mathematics)

年 卷 期：2024年第3期

页      码：18-21页

摘      要：单元整体教学思想是从“分散化”转向“结构化”、从“独立课时”到学生独立“整体构建”的教学思想,此思想方法为实践教学开辟新的思考方向.如何在教学中实践整体结构性,这就需要教师在课堂上引导性地构建所学知识的探索“脉络”,由学生自主用以往经验进行新知识的构建与探索,理清探究内容的“我是谁”“我如何来”“我还要去哪”,从而达到育知识、育能力、育思维等育人功能.

主 题 词：整体构建 单元整体教学 数学建模 实践教学 教学思想 育人功能 构建与探索 探究内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127523...