新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式学生学习体验的质性研究

作     者：黎丽莎 罗琳雪 陈丽芬 韦兰荣 罗丽民 廖超艳 朱小英 黄莎莎 LI Lisha;LUO Linxue;CHEN Lifen;WEI Lanrong;LUO Limin;LIAO Chaoyan;ZHU Xiaoying;HUANG Shasha

作者机构：右江民族医学院广西百色533000 右江民族医学院附属医院广西百色533000 

基　　金：2021年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目(No.2021JGA283) 

出 版 物：《临床医学研究与实践》 (Clinical Research and Practice)

年 卷 期：2024年第9卷第13期

页      码：182-186页

摘      要：目的了解新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式下学生的学习体验,以期为妇产科护理学教学改革提供参考。方法采用质性研究方法,于2022年12月选择本学期已在新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式下完成学习的25名2020级护理本科生进行半结构式访谈,采用Colaizzi 7步分析法对访谈资料进行分析。结果依据访谈资料分析结果,整理出以下4个主题:新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式给学生带来积极的影响、教学效果的影响因素、面临的难题与挑战、对该教学模式的展望。混合式教学模式提高学生的自我导向学习能力和学习质量得到了学生的认可,但同时面临着学生学习时间长、对学生的评判性思维要求高、学校网络教学资源有限等问题。混合式教学模式的教学效果受教学设备及网络教学资源、课程设计、教师综合能力和学生自身的学习能力和适应性等因素影响。结论混合式教学模式中学生占学习主体地位,该教学模式提高了学生的学习质量,但学生存在适应性差异。我校对于该教学模式的探索尚处于初级阶段,在各方面还存在一定的不足,因而学生对该教学模式提出自己的期望和建议,希望今后学校优化教学平台功能、完善网络教学资源,寻找与学生适配度高的教学方法。

主 题 词：新医科 混合式教学 校院合作 妇产科护理学 质性研究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.19347/j.cnki.2096-1413.202413044

馆 藏 号：203127545...