国外小学生科学本质教学的研究综述

作     者：陈宗英 刘瑞 刘畅 CHEN Zong-Ying;LIU Rui;LIU Chang

作者机构：四川师范大学化学与材料科学学院四川成都610066 

出 版 物：《化学教育（中英文）》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2024年第45卷第9期

页      码：109-117页

摘      要：发展小学生对科学本质(nature of science,NOS)的理解是国际科学教育的重要目标。小学生的认知发展具有阶段性,教师应根据小学生的认知发展阶段设计符合小学生认知发展水平的NOS教学。适当的NOS教学能够改善小学生对NOS的理解,但小学生对NOS的理解较难从“素朴”水平提升到“充分”水平。后续研究应充分关注小学生的认知发展水平,结合显性-反思性教学方法以及去情境化活动和情境化活动,探索适合不同认知发展阶段小学生的更为有效的NOS教学策略。

主 题 词：小学生 科学本质 科学本质教学 科学本质观 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13884/j.1003-3807hxjy.2023070186

馆 藏 号：203127620...