以问导学,实现小学数学深度学习

作     者：修丽琼 

作者机构：福建省龙岩市长汀县中区小学 

出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)

年 卷 期：2024年第10期

页      码：92-94页

摘      要：在新课程改革的大背景下,深度学习作为教学研究的热点,一直以来在实践过程中备受重视。尽管教育教学者对深度学习的理解与界定不同,但也有着共同的认识,即深度学习是一种倡导高阶思维、强调知识建构与迁移的数学模式,深度学习的发展前提在于让学生通过面对具有挑战性的问题,在解决问题的过程中深入理解所学知识,实现学习效率的提升与数学综合素养的发展。由此我们可知,深度学习一直与问题解决有着不可忽视的密切关系,问题驱动更是实现深度学习的有效途径。作为数学教师,我们应该在把握学科特质的同时,充分发挥问题的“力量”,通过精心设计高质量的教学问题,引导学生在主动探究的过程中实现深度思考,也让深度学习理念在实践过程中得以落实。基于此,本文围绕“问题导向下小学数学的深度学习研究”这一主题,详细探讨其应用意义与具体的实践路径,以期让小学数学焕发新光彩。

主 题 词：深度学习 小学数学 高阶思维 深度思考 主动探究 问题驱动 数学模式 问题导向 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0493-2099.2024.10.046

馆 藏 号：203127629...