经历建构过程 聚焦数学本质——“认识五进制”教学设计与说明

作     者：施晓磊 

作者机构：江苏省太仓市璜泾镇鹿河小学 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2024年第8期

页      码：65-66页

摘      要：教学内容:自编教材,适合在四年级安排教学。教学设想:十进制计数法的本质在于只用0~9这10个数字符号以及位值原则就能表示出所有能够数出的数。这在学生看来是一件习以为常的事情,他们一般不太关注和思考其中蕴含的数学思想,也不能理解其在数学发展历程中的重大意义。我们知道,从古至今计数法一直以多样的形态存在于人们的生活中,直至古印度人发明了数字符号,特别是“0”的地位的确立.

主 题 词：自编教材 十进制计数法 位值原则 数字符号 数学本质 教学设计 教学设想 教学内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127640...