高中物理课堂教学中有效培养科学推理能力的探索

作     者：尹庆丰 耿宜宏 戴苾芬 

作者机构：常州市武进区学校和教师发展中心江苏常州213164 江苏省前黄高级中学江苏常州213161 江苏省教育科学研究院江苏南京210013 

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“高中物理推理能力结构及有效培养策略的研究” 

出 版 物：《中学物理》 (ZHONGXUE WULI(GAOZHONG BAN))

年 卷 期：2024年第42卷第9期

页      码：36-39页

摘      要：通过对高中学生科学推理能力的现状调查分析,发现高二学生在假设演绎推理、高级控制变量推理以及相关性推理上表现较弱.以“光的偏振”一节的课堂教学设计为例,对如何有效培养假设演绎推理能力进行了探索,总结归纳了具有项目特色的假设演绎推理的六大步骤,为新课程标准的落实和高中生物理学科核心素养的发展提供借鉴.

主 题 词：课堂教学 科学推理 假设演绎 教学设计 光的偏振 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-4134.2024.09.008

馆 藏 号：203127641...