核心素养培养导向下小学数学单元整体教学设计——以“万以内数的认识”为例

作     者：何林林 

作者机构：潍坊高新技术产业开发区东方学校山东潍坊261061 

出 版 物：《数学学习与研究》 

年 卷 期：2024年第6期

页      码：134-136页

摘      要：随着素质教育改革的深入推进,小学数学教学目标从传统单一的“知识教学”或“技能培养”向“核心素养培养”转变,在此时代背景下,如何精准“狙击”这一教学目标创新教学方式方法已成为小学数学教师研究和思考的重点.单元整体教学有利于整合碎片化、散乱化的知识,为学生呈现出系统化的知识网络,加深学生对知识的认知,落实核心素养培养.文章首先从串联知识结构、整改教学思路、促进迁移理解三方面分析核心素养培养导向下小学数学单元整体教学的价值,随后针对性提出凸显核心素养培养,制订整体教学目标;纵向知识延伸拓展,串联单元前后知识;横向知识结构关联,提炼单元核心概念;强调结构对比教学,凸显数学概念本质;重视单元复习总结,完善单元知识结构五点教学设计及实践建议.

主 题 词：核心素养 小学数学 单元整体教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127729...