学术类整本书阅读重读阶段的教学路径——以《乡土中国》教学为例

作     者：金哲超 

作者机构：浙江省桐乡市高级中学 

出 版 物：《语文教学与研究》 (Chinese Teaching & Studies)

年 卷 期：2024年第5期

页      码：74-79页

摘      要：学术类整本书阅读需要反复进行,相对于以围绕主要概念梳理概括为主的初读阶段,重读阶段的教学应让学生在情境中带着学习任务有选择地重回文本,选择、利用文本内容解决复杂问题。重读阶段,整合包括文本资源、试题资源、现实资源等内容在内的多样教学资源,设计个人体验情境任务、社会生活情境任务、学科认知情境任务等类型的丰富的情境任务,开展以聚焦细小、着眼深度、重视拓展等为原则的学习活动,是一条合适的教学路径。

主 题 词：学术类整本书阅读 重读阶段 《乡土中国》 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-0498.2024.05.015

馆 藏 号：203127783...