智能技术具身下审美教育锚定人工智能素养的理路演进

作     者：张岩 罗旭 国玉霞 张辉 Zhang Yan;Luo Xu;Guo Yuxia;Zhang Hui

作者机构：沈阳师范大学基础教育信息化研究中心辽宁沈阳110034 沈阳师范大学新闻与传播学院辽宁沈阳110034 闽南师范大学艺术学院福建漳州363000 

基　　金：2021年国家社会科学基金教育学一般课题“智能生成艺术认知下的中小学生审美计算思维培育策略研究”(课题编号:BLA210217)阶段性研究成果 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2024年第5期

页      码：120-127页

摘      要：人工智能的具身化发展升级了技术具身的概念,“智能技术中的身体”和“智能技术身体”深刻变革人类认知方式转向人机共创的模式。审美教育具有学科共通性,智能技术具身演化了审美教育的新生态,形成了包括智能环境、人机协同融合模式、智能代理机制和大脑智能的新型智能架构。智能技术具身下审美教育目标就是找到提高学生审美认知的可行方法和有效方式。审美认知表现在以身体为中心的智能技术和学生心智的协同与耦合,相应地审美教育的目标就锚定了人工智能素养。人工智能素养导向的审美教育可以为学生审美认知赋能赋权,有力支撑学生知情意行和谐统一的教育总体目标,铺设学生思维升级的路径。智能技术具身下的审美教育成为培育学生人工智能素养的新范式,即以自动化实现为审美理念引导智能通识技能的升格、以解决问题为审美目标引导计算思维的提升、以协同创造为审美理想引导高阶思维的跃迁。

主 题 词：审美教育 审美认知 智能技术具身 计算思维 高阶思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-9860.2024.05.015

馆 藏 号：203127784...