数学问题解决教学模式的建构与操作——以向量数量积单元复习课教学为例

作     者：文尚平 杨壁华 

作者机构：西北师范大学教师教育学院730070 广西南宁市第二中学530016 

基　　金：广西教育科学规划2021年度规划课题(立项编号:2021ZJY190):乡村振兴战略背景下数学教师单元教学能力提升的策略与实践研究 南宁市“十四五”教育科学规划课题“深度教学视域下初中数学单元教学设计研究”(2022C398)的研究成果 

出 版 物：《数学通讯》 (Bulletin of Mathematics(Wuhan))

年 卷 期：2024年第8期

页      码：16-21,F0004页

摘      要：问题解决是一种重要的认知活动,数学问题解决教学蕴含着一种全新的教学理念与价值诉求,其本质是师生在新的情境下学数学、用数学的过程。基于学习论、教学论和课程论三大理论的内涵挖掘,围绕数学问题解决教学的教学目标、教学任务、教学策略和教学评价四个基本问题的答案探寻,建构了数学问题解决教学“分析课型特征,明确教学目标;分析教学任务,确保能实现教学目标;优化教学策略,帮助顺利实现教学目标;实施教学评价,评估是否已经实现教学目标”的“四环节”教学模式,并尝试应用于数学单元复习课问题解决教学过程,从操作层面进行实践检验。

主 题 词：问题解决 教学模式 数学单元复习课 向量数量积 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127792...