大单元教学的内涵、理论基础及其价值

作     者：刘石成 黄盈 

作者机构：华南师范大学马克思主义学院510631 

基　　金：中国教育学会2022年度教育科研重点规划课题“素养本位的中小学思政课教学设计的系统建构”(课题编号:202200190101A)相关成果 

出 版 物：《中学政治教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Politics)

年 卷 期：2024年第13期

页      码：37-40页

摘      要：在“关注人的全面发展”新课程改革背景下,把握大单元教学的意蕴及深刻理解其理论基础,探索大单元教学的缘由,是落实高中思政学科核心素养的有效途径。大单元教学的核心是将学科知识进行系统化、关联化处理,将零碎、孤立的知识点转化为整体、联系的系统知识,既能够促进学生系统思维和迁移能力的形成,又能够助力学生对实际问题和创新问题的解决,是彰显学科核心素养整体性特征的必然要求。

主 题 词：大单元教学 结构化教学 系统化思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127855...