基于可见学习行为的混合式教学问题诊断及策略研究

作     者：刘景宜 Liu Jingyi

作者机构：山西师范大学教师教育学院山西太原030000 

基　　金：全国教育科学规划2023年度教育部重点课题“多模态数据支持的同步课堂深度交互分析模型研究”(DCA230462) 2020年度山西省高等学校教学改革创新项目“以学生为中心的网络课堂教学设计研究”(J2020134) 山西师范大学2019年度校级教学改革创新项目“‘以学生为中心'混合学习课堂教学设计研究”(2019JGXM-22) 

出 版 物：《数字教育》 (Digital Education)

年 卷 期：2024年第10卷第2期

页      码：71-77页

摘      要：混合学习近年逐渐成为各类学校教学的常态。混合学习环境多借助网络课程平台和智能终端来构建,学生的某些学习行为被记录成为可见学习行为。本研究在构建混合学习环境可见学习行为模型的基础上,采集课程平台的数据,使用模糊综合评判方法对数据进行预处理,使知识获取、协作交流、学习态度等维度的数据量化可分析,同时结合课程平台功能设置进行数据分析,从学习活动设计、教师教学管理、学生学习能力等方面对课程混合学习教学中存在的问题进行探讨,提出了教师提升混合学习教学质量的建议。

主 题 词：混合学习 可见学习行为 教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2096-0069.2024.02.011

馆 藏 号：203127863...