PISA 2025科学素养测评框架及其对生物学教学的启示

作     者：李霞 

作者机构：清华附中湾区学校广东广州510600 

基　　金：广州市天河区教育科学“十四五”规划2022学年度课题“双减背景下的初中生物学单元作业的优化设计与实施研究”(No.2022X055) 广州市教育科学规划2024年度课题“初中生物学实践活动类作业的设计与实施研究”(No.202316120) 

出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)

年 卷 期：2024年第10期

页      码：4-6页

摘      要：从科学背景、科学能力、科学知识和科学身份4个组成部分介绍了PISA 2025科学素养测评框架,并结合样题分析了PISA 2025科学素养测评框架在测评时的特点,提出对生物学教学的4点启示:一是创设真实教学情境,提高问题解决能力;二是设计跨学科实践活动,发展生物学核心素养;三是利用科学议题,培养决策能力;四是开展探究实验,建构科学身份。

主 题 词：PISA 2025 科学素养 测评框架 教学启示 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-2259.2024.10.003

馆 藏 号：203127956...