高校思政课教师评价的发展特点及改进策略

作     者：王妮 

作者机构：武汉大学马克思主义学院湖北武汉430072 兰州文理学院 

基　　金：兰州文理学院党建专项课题“高校思想政治工作体系构建研究”(2022DJZX01)的成果 

出 版 物：《学校党建与思想教育》 (The Party Building and Ideological Education in Schools)

年 卷 期：2024年第9期

页      码：67-70页

摘      要：高校思政课的极端重要性决定了开展思政课教师评价、建立正向激励反馈机制、促进教师形成落实课程使命内生动力的必要性。党的十八大以来,高校思政课教师评价呈现出重视课程教学工作的独特性、重视评价主体的多元化、重视评价指标的多维度等特点。但现实中依然存在评价主体的界分不够明晰、评价内容的设计不够周详、评价结果的运用机制尚待完善等问题,直接影响着教师评价的效用发挥。对此,可通过建立正向激励的评价理念、丰富评价指标要素内容、构建多主体参与的评价体系、优化评价结果的运用等策略,以科学有效的教师评价促进教师能力提升和课程建设质量提高。

主 题 词：高校 思政课 教师评价 同行评价 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.19865/j.cnki.xxdj.2024.09.014

馆 藏 号：203127958...