“用教材教”的价值意蕴及实践路径——以人教版高中生物学教材为例

作     者：吴久宏 

作者机构：江苏省溧水高级中学211200 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划“苏教名家”专项课题“指向深度学习的生物学大单元教学设计的实践研究” 项目编号:SJMJ/2023/17 

出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)

年 卷 期：2024年第10期

页      码：28-31页

摘      要：从“教教材”到“用教材教”,是将“教材”向“学材”转化的教学内容重构,是提增学生学科核心素养的应然旨归。“用教材教”的价值意蕴既体现了尊重教材的上位要求,又表达了基于学习立场的智慧处理,在实践路径上要将教材的育人功能实现最大化,通过解压、解构和重构真正实现“教材”向“学材”的转化。

主 题 词：用教材教 价值意蕴 实践路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-2259.2024.10.010

馆 藏 号：203127959...