基于UbD理论 设计学习进阶 促进数学理解——以“解三角形”习题课教学为例

作     者：陈亮 

作者机构：广州市南沙鱼窝头中学广东广州511475 

基　　金：广州市南沙区教育科学规划2023年度课题“高中数学项目式学习案例的开发与实践”(项目编号:NSJYKY2023089) 

出 版 物：《理科考试研究》 (Examinations Research Science)

年 卷 期：2024年第31卷第11期

页      码：2-7页

摘      要：UbD理论下的教学设计实行“目标先行,以终为始”的原则,可以有效避免传统教学因无法准确评估学生理解和掌握程度而导致的教学过程设计不合理的问题.以“解三角形”习题课为例阐述UbD理论下三个阶段的教学设计,在此基础上开发促进数学理解的阶梯式问题解决模型并进行授课实践,为践行UbD理论提供参考.

主 题 词：UbD理论 学习进阶 数学理解 解三角形 问题解决 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203128015...