网络强国视角下青少年网络素养的内涵界定、测评方式与教育路径

作     者：陈彦垒 赵伟 CHEN Yan-Lei;ZHAO Wei

作者机构：聊城大学教育科学学院山东聊城252059 

基　　金：教育部人文社科青年项目(19YJC880011):认知双加工的青少年网络偏差行为控制与网络素养提升研究 山东省研究生教育质量提升计划教学案例库建设(sdyal19055) 

出 版 物：《聊城大学学报（社会科学版）》 (Journal of Liaocheng University:Social Science Edition)

年 卷 期：2024年第3期

页      码：133-142页

摘      要：网络强国要求中国少年网络强。中国化的网络素养急需突破西方抵制保护主义、分析范式和表征范式的网络媒介素养观。在内涵界定上,确立必备品格和关键能力两个基本内涵,品格上要恪守网络伦理和网络文明,实现网络与现实人格相统一,具备网络适应力、胜任力和创造力;能力上要坚持网络认知为先,网络技能为重,网络道德为魂,体现时代性、实践性、创造性、人民性和国际性的鲜明特征。在测评研究上,应该紧跟当前核心素养教育的改革方向,坚持走网络素养教育的"知行统一"路线,借鉴核心素养测评的评价方法,秉持"以证据为中心的设计"的理念,开展"基于证据进行推理"的测评设计,用组合模型实现科学评价。在教育路径上,要关注在中国开展网络素养教育的地区差异、阶层差异和文化差异,要从提升教师的网络素养开始,将网络素养教育与数字素养教育有机融合,组建教科研共同体,开展基于网络素养提升的课程开发研究和教育行动研究,持续推进大中小网络素养教育一体化。

主 题 词：网络强国 网络素养教育 测评方式 教育一体化 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论类] 

D　O　I：10.16284/j.cnki.cn37-1401/c.2024.03.012

馆 藏 号：203128074...