学习科学的学习观与方法论:范式与实践

作     者：张婧婧 牛晓杰 黄一橙 ZHANG Jingjing;NIU Xiaojie;HUANG Yicheng

作者机构：北京师范大学 教育学部北京 100875 

基　　金：:北京师范大学互联网+教育改革创新行动计划项目 BNUXKJC202201:北京师范大学博一交叉学科基金项目 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2024年第45卷第6期

页      码：23-33页

摘      要：关于"人是如何学习的"这个问题,学术界经历了从关注认知和脑的"学习的科学"到关注情境的"学习科学"的变迁.这种变迁背后的逻辑与研究者所秉承的学习观、研究范式及相关实践息息相关.行为主义与第一代认知科学的发展推动了实证主义范式与实验方法的蓬勃发展;第二代认知科学强调真实情境,建构观和解释主义范式受到重视;20 世纪 90 年代起,旨在解决真实问题的实用主义范式与设计研究成为学习科学重要的研究方法.当下,大数据推动下学习分析领域的发展催生了指向复杂性的"新经验主义"范式.以复杂系统建模为主的数据密集型研究旨在打开学习发生的"黑箱",深入探索学习的交互关系和演化机制.文章系统回顾与比较了学习科学领域四大发展阶段中的学习观、研究范式与相关实践,旨在推动学习科学理论与实践融合创新.

主 题 词：学习科学 学习理论 研究方法 研究范式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2024.06.003

馆 藏 号：203128090...