高中历史教学的“定法”与“不定法”——由同课异构《中华文化的世界意义》引发的思考

作     者：郭俐 

作者机构：南京市中华中学南京210019 

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“主题情境在中学历史教学中的应用研究”(LZD/2021/80)阶段性研究成果 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2024年第15期

页      码：64-66页

摘      要：同课异构时,从高中历史教学的共性中可归纳出高中历史教学的“定法”。从不同的学情、教情出发,可以创设不同的教学思路、教学模式,从而提炼高中历史教学的“不定法”,共同探讨学生学科核心素养的培养路径。

主 题 词：高中历史 同课异构 系统性思维 学生活动 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6009.2024.15.022

馆 藏 号：203128138...