“5E”教学模式下数学史融入数学概念教学的实现路径研究——以“完全平方公式”为例

作     者：于琪 常海斌 代丽丽 苏亚坤 陈霖 

作者机构：渤海大学数学科学学院辽宁锦州121013 首都师范大学教育学院北京100048 通化师范学院数学学院吉林通化134002 

基　　金：吉林省高等教育教学改革研究课题“混合式教学模式下数学分析课程的建设与教学实践研究”(项目编号:2024L5L5HW5005N) 

出 版 物：《理科考试研究》 (Examinations Research Science)

年 卷 期：2024年第31卷第12期

页      码：14-18页

摘      要：“5E”教学模式是探究性教学的典型代表,该模式将课堂教学划分为引入、探究、解释、加工和评价五个衔接紧密、层层递进的环节.研究明晰了“5E”教学模式下数学史融入数学概念教学的实现路径,依据该路径对“完全平方公式”这一课例进行了设计与解析.最后对教师开展“5E”教学模式下的数学史融入数学概念教学提出“强化核心素养导向下的结构化教学设计,编制与教学内容深度融合的探究性问题,提高学生在探究过程中深度参与的机会”等建议.

主 题 词：“5E”教学模式 探究性教学 数学史 完全平方公式 数学概念教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203128145...