深度学习视域下生理生态学实验课程教学改革探索

作     者：龚立新 高琳琳 江廷磊 

作者机构：东北师范大学长春130017 长春师范大学长春130032 

基　　金：国家自然科学基金青年项目“南蝠食性生态位宽度地理变化及其进化驱动力研究”(32301289) 中央高校基本科研业务费项目“蝙蝠食性生态位演化及其驱动因素”(2412023QD026) 吉林省教育科学规划课题“生态学本科专业拔尖创新人才培养的实践教学体系构建研究”(ZD21010) 东北师范大学环境学院教改项目“生态学本科专业创新人才培养的实践教学体系研究”(HJ-JYKT20B07) 

出 版 物：《高教学刊》 (Journal of Higher Education)

年 卷 期：2024年第10卷第17期

页      码：138-141页

摘      要：生理生态学实验是生态学专业的主干课程,在学习过程中促使学习者达成深度学习样态,对于学习者掌握生态学基本方法、提升生态学学习兴趣以及发展科学研究素养具有重要意义。为此,该文首先分析深度学习概念及关键特征,并结合教学实践观摩发现深度学习视域下生理生态学实验教学存在教学模式落后、资源工具匮乏、评价反馈滞后与情境设置单一等现实困境。基于此,提出选用以学生为中心的翻转课堂模式,围绕实验阶段的行为表现评价设计,多元设置符合知识运用的生活情境,选用满足实验需要的信息资源工具等改革策略,以期为生理生态学实验教学改革以及生态学专业教学质量提升提供参考。

主 题 词：深度学习 生理生态学实验 生态学 改革困境 改革策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.17.034

馆 藏 号：203128167...