任务链驱动概念深度建构——以苏教版数学教材四年级下册“平行四边形的认识”教学为例

作     者：顾晓东 

作者机构：江苏无锡市滨湖区教育研究发展中心214124 

出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary Sshool Teaching)

年 卷 期：2024年第15期

页      码：1-3,9页

摘      要：数学概念教学应着眼于学生深度学习的真正发生,帮助学生实现数学概念的深度建构。以“平行四边形的认识”教学为例,围绕建构图形概念、把握图形特征、发展空间观念的核心任务,遵循学生概念理解的水平层次,设计辨认、探究、迁移等子任务,以任务链来促进学生对数学概念的深度建构,最终走向概念理解的高水平层次。

主 题 词：任务链 概念建构 深度学习 平行四边形 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-9068.2024.15.001

馆 藏 号：203128188...