课程思政“全时空”评价体系的构建与实施重点

作     者：李彦垒 刘承良 Li Yanei;Liu Chengiang

作者机构：华东师范大学学校办公室 华东师范大学地理科学学院上海200062 

基　　金：上海市研究生教育改革项目“一道·二法·三术·四器:地理学研究生课程思政教学的全时空育人模式” 

出 版 物：《学术探索》 (Academic Exploration)

年 卷 期：2024年第5期

页      码：143-149页

摘      要：构建课程思政评价体系是确保育人效果的重要举措。传统教学评价缺乏对课程思政建设的关注,亟需构建与时俱进的全方位课程思政评价体系。本文基于课程思政评价的理论研究和教学实践,以课程思政协同演进为目标,从“学科—专业—课程”全层级和“目标—过程—结果”全流程两个维度,立足整体性、多样性和融入性三大原则,构建课程思政“全时空”评价体系的理论框架和制度设计,提出了基于课程教学的多主体质性评价和基于过程档案的全链条量化评价,通过阶段性改进和总结性激励等手段,紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”和课程教学“主渠道”,提高学院、教学团队和教师实施课程育人的积极性,推动课程思政有机融入教学建设全过程。

主 题 词：课程思政 全时空 评价体系 实施重点 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-723X.2024.05.018

馆 藏 号：203128195...