课程创生取向视野下的微专题设计——以“三点共线问题”的教学为例

作     者：谷红霞 

作者机构：北京工业大学附属中学 

出 版 物：《中小学数学（高中版）》 (ZHONGXIAOXUE SHUXUE（XIAOXUE BAN）)

年 卷 期：2024年第4期

页      码：17-19页

摘      要：在课程创生取向视野中,课程是教师与学生体验到的教育经验,课程知识不是以教科书、教学指导书等为载体的外部的、静态的、物化的内容,而是由教师与学生在特定情境中共同创生的内在的、动态的“人格结构”特征有三:①教学设计是一个持续创造的过程,指向人的解放;②教师是教学的主体。

主 题 词：教学指导书 特定情境 课程知识 微专题 课程创生取向 人格结构 教学设计 教师与学生 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203128200...