指向深度学习的数学课堂教学改革

作     者：丁程颖 

作者机构：江苏省南通市北城小学226001 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2024年第13期

页      码：60-61页

摘      要：深度学习具有建构性、反思性、批判性、创造性等特质。围绕具体学习内容,教师要精心设计“核心问题”,积极建构“思维导图”,引导学生进行“多向度联结”,对相关数学知识进行合理、灵活的“迁移应用”,有效助力他们自主建构、创造数学知识,并在卷入式的学习、探究、反思中不断积累数学基本活动经验,感悟数学的思想和方法。

主 题 词：小学数学 深度学习 课堂教学 教学改革 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2024.13.021

馆 藏 号：203128204...