“双减”政策下教师作业设计能力的发展困境与突破路径

作     者：王佳佳 郭钰鑫 Wang Jiajia;Guo Yuxin

作者机构：江苏大学教师教育学院江苏镇江212013 

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究重大项目“‘双减’政策下学生作业的系统性重构研究”(编号:2022SJZD048) 江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“‘双减’政策下家长的教育转向与行动逻辑研究”(编号:B/2021/01/41) 

出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)

年 卷 期：2024年第5期

页      码：66-72页

摘      要：“双减”政策的深入推进迫切需要发展教师的作业设计能力,以提高学生作业的质量。但在当前,教师作业设计能力的发展处于困境之中,具体表现为教师开展作业设计的自觉意识较为淡薄、教师开展作业设计的知识储备相对有限、教师开展作业设计的实践操作缺乏支持。教师作业设计能力的发展困境源于诸多因素的综合作用。教师教育体系的空位导致教师作业设计能力先天不足,因循传统的惯性阻碍了教师作业设计的探索尝试,政策推进的压力使得教师作业设计能力的发展处于边缘地位。为了突破当前的困境,需要通过设立标准构建教师作业设计能力的发展框架,通过教研协同引领教师作业设计能力的发展路向,通过数据赋能加速教师作业设计能力的发展进程,通过共同体建设增强教师作业设计能力的发展动能。

主 题 词：“双减” 学生作业 作业设计 教师专业发展 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2024.05.012

馆 藏 号：203128211...