基于特殊儿童本位的辅助器具设计

作     者：肖菊英 杨双 陈燕琴 XIAO Juying;YANG Shuang;CHEN Yanqin

作者机构：安顺学院特殊教育学院561000 遵义特殊教育学校563000 安顺学院561000 

基　　金：贵州省教育科学规划特殊教育专项课题“特殊教育学校康复辅具设计研究”(2018TJZX002) 

出 版 物：《中国教育技术装备》 (China Educational Technology & Equipment)

年 卷 期：2022年第18期

页      码：25-28页

摘      要：《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求实施辅助器具进校园工程,优先为义务教育阶段残疾儿童科学提供辅助器具适配及服务,给特殊教育教师带来挑战。特殊教育教师为特殊儿童选择或设计辅助器具应考虑学生、环境、任务、工具等四方面的因素(SETT模式),立足于特殊儿童本身的实际需求,从特殊儿童的困难、能力、目标达成、现有辅助器具等方面出发,考虑通用设计原则,使辅助技术能最大化地服务特殊儿童。除此之外,特殊教育教师应不断提升能力、深入研究,加大校企合作力度,促进特殊儿童的真正融合。

主 题 词：特殊儿童 辅助器具 特殊教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-489X.2022.18.025

馆 藏 号：203128211...