再论新课程中的跨学科主题学习

作     者：郭洪瑞 崔允漷 GUO Hongrui;CUI Yunhuo

作者机构：杭州师范大学经亨颐教育学院杭州311121 杭州师范大学中国教育现代化研究院杭州311121 华东师范大学课程与教学研究所上海200062 

基　　金：2023年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于‘证据中心设计’理论的工程素养测评工具开发及应用研究”(项目编号:23YJC880019)的研究成果 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：2024年第53卷第5期

页      码：13-24页

摘      要：跨学科主题学习集中体现新课程的综合性与实践性精神,是一种有待持续建构的中国课程话语。从学理建模上看,新课程中的跨学科主题学习表征为“科目A跨科目B”型与“科目A跨科目B+”型两种类型,旨在区分跨学科主题学习与广义的超学科学习,明确其在综合学习中的位置,同时推动政策执行的可操作与可观测,引导各科教师深度参与其中。从关系澄清上看,跨学科主题学习是跨学科学习的迭代变革,是主题学习的学科属性复归,是推进综合学习的中间路径。从实践要义上看,跨学科主题学习应把握学校学习的学科属性,建构有意义的综合性主题,落实综合学习的变革旨趣。

主 题 词：跨学科主题学习 综合学习 核心素养 课程改革 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-9670.2024.05.002

馆 藏 号：203128235...