基于认知负荷理论和GeoGebra的教学设计——以“圆的面积”教学为例

作     者：黄伟菁 毛禧雯 孙伟婧 杨昔阳 HUANG Weijing;MAO Xiwen;SUN Weijing;YANG Xiyang

作者机构：泉州师范学院362000 泉州市鲤城区实验小学 

基　　金：大学生创新创业项目“基于认知负荷理论和GeoGebra的中学数学课堂实践研究”(202110399016) 大学生创新创业项目“基于Matlab的中学数学的信息融合教学”(S202010399062) 泉州市教育科学“十四五”规划2021年课题“基于认知负荷理论和GeoGebra的小学数学课堂实践研究”(QG1451-100) 

出 版 物：《中国教育技术装备》 (China Educational Technology & Equipment)

年 卷 期：2022年第10期

页      码：26-28页

摘      要：认知负荷是学生在学习活动中克服认知障碍的总和。研究GeoGebra在数学教学中的作用,以“圆的面积”教学为例,探讨基于GeoGebra的教学对于减轻学生无效认知负荷、降低认知负荷的作用。

主 题 词：认知负荷 GeoGebra 数学 数学素养 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-489X.2022.10.026

馆 藏 号：203128237...