指向艺术课程核心素养的表现性评价探讨——以八年级美术《弘扬真善美》一课为例

作     者：胡瑶 

作者机构：厦门五缘第二实验学校 

出 版 物：《美术教育研究》 (Art Education Research)

年 卷 期：2024年第11期

页      码：171-173页

摘      要：表现性评价适合测评学生的美术创意思维能力等各项艺术课程核心素养水平,学生的艺术课程核心素养在课堂上是否获得发展,可以通过单项活动任务和综合活动任务检测。教师通过制定的各类行为表现指标,观察学生的美术学习行为,确定不同学生的学业水平。核心素养是课程教学与评价的旨归,要想发挥其目标导向功能,需要具体分析每方面的素养,设计聚焦真实问题情境的表现性任务,通过制定评价量表确保表现性评价实施的质量。

主 题 词：艺术课程 核心素养 美术教学 表现性评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-9286.2024.11.058

馆 藏 号：203128246...