具身认知理论视阈下高校思政教育师生共同体协同育人路径

作     者：朱欣野 王诺斯 吴钦莹 ZHU Xin-ye;WANG Nuo-si;WU Qin-ying

作者机构：辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029 大连海事大学航运经济与管理学院辽宁大连116026 大连海事大学高等教育研究院辽宁大连116026 吉林大学马克思主义学院吉林长春130012 

基　　金：辽宁省社会科学规划基金教育学项目“立德树人引领下辽宁高校师德治理的现实困境及路径选择研究”(L20BED005) 教育部人文社会科学研究规划基金项目“专业学位研究生导师协同治理机制创新研究”(22YJA880055) 大连海事大学高教研究教改课题“新时代国家战略科学家选拔培养机制研究”(GJ2023206) 

出 版 物：《白城师范学院学报》 (Journal of Baicheng Normal University)

年 卷 期：2024年第38卷第3期

页      码：7-14页

摘      要：以具身认知理论的框架,将高校思政教育师生共同体纳入高校思政教育协同育人视阈,从教师与学生“双主体”的逻辑出发,基于共同体显性教育与隐性教育的高度统一、实践性和可操作性的高度统一、自主学习与主动内化的高度统一等特征,通过共同体的主体间对话模式、情感驱动范式、内生性动力方式等行为逻辑,提出了完善顶层设计、回归价值理性、发挥主体间性、重塑生活情境等协同育人路径,以期有助于推动高校思政教育创新思路和模式。

主 题 词：具身认知理论 高校思政教育 师生共同体 协同育人 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 030501[030501] 0305[法学-马克思主义理论类] 

馆 藏 号：203128258...