素养导向的复习教学进阶——以“走向共同富裕”为例

作     者：顾国卫 

作者机构：浙江临海台州初级中学 

基　　金：2021年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“大中小学思政课教、学、评一体化研究”(课题编号:21JDSZK097)成果 

出 版 物：《思想政治课教学》 (The Teaching of Thought and Political Study)

年 卷 期：2024年第5期

页      码：47-50页

摘      要：“知识”中心、“应试”训练的传统中考复习教学,有悖于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》素养导向的教学评价原则。“围绕素养,依据标准,铸魂育人”的复习教学要体现目标、情境、活动、评价等课堂要素与环节整体进阶。具体来说,目标设计细化学业质量标准,体现从“做题夺分”到“做事成人”;情境选择强调真实,体现从“知识提取”到“任务驱动”;活动激发问题解决,体现从“坐而论道”到“做而论道”;教学评价引领反思改进,体现从“标准答案”到“多元表现”。复习教学应依标据本,形成环环相扣、不可或缺的进阶,促使素养生成。

主 题 词：素养导向 复习教学 以评促教 以评促学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203128263...