基于逆向设计理论的阅读策略单元教学设计探究——以五年级上册第二单元教学为例

作     者：索雅莹 

作者机构：江苏淮安市人民小学 

基　　金：江苏省中小学教学研究课题2021年度重点自筹课题“基于逆向设计理论的小学语文大单元教学设计研究”(课题批准号:2021JY14-ZB144)阶段性成果 

出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)

年 卷 期：2024年第17期

页      码：30-31页

摘      要：逆向设计是一种“以终为始”“为理解而教”的设计理念,旨在让学生在教学活动中实现预期学习目标的一种教学设计。阅读策略指阅读者为了完成某一项具体阅读任务或者培养某一种具体阅读技能,经过慎重思考后采取的有目的的手段。普通单元教学中大多也渗透着阅读策略,而阅读策略单元则是更加聚焦了阅读策略的指导、运用和迁移,对此教师应整体地规划单元教学,以“逆向设计”为理念指引,明确单元预期结果,确定评估证据,设计相应的学习活动,提供学生丰富的学习经历和必要的学习体验,同时将持续性的评价落实在学生的学习行为之中,则能更高效地促进学生阅读策略的形成,帮助学生逐步实现独立阅读。

主 题 词：单元教学 学习体验 阅读策略 逆向设计 独立阅读 阅读技能 教学设计 预期结果 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203128287...