混合式教学中护理本科生学习方式的调查研究

作     者：孙玉梅 周强 叶铭惠 孙宏玉 赵国栋 SUN Yumei;ZHOU Qiang;YE Minghui;SUN Hongyu;ZHAO Guodong

作者机构：北京大学护理学院北京市100191 河北医科大学第三医院石家庄市050051 温州医科大学附属第一医院温州市325000 北京大学教育学院北京市100871 

出 版 物：《中华护理教育》 (Chinese Journal of Nursing Education)

年 卷 期：2024年第21卷第5期

页      码：557-562页

摘      要：目的探讨混合式教学中护理学专业本科生深层学习与浅层学习的特点,为完善教学设计,提高教学效果提供参考。方法采用方便取样法,选取来自11所院校的混合式教学课程中的4180名学生,采用修订的两因素学习过程问卷(The Revise Two-factor Study Process Questionnaire,R-SPQ-2F)对其学习方式进行调查。结果收集有效问卷3841份,学生的深层学习得分为33(30,38),浅层学习得分为28(23,31),其中深层学习得分以中、高水平为主(分别为53.8%、40.1%),而浅层学习以中、低水平为主(分别为53.7%、31.5%);中位数检验显示,不同院校、不同课程之间学生的深层学习与浅层学习得分差异有统计学意义(P0.05),与课程难度呈负相关(P0.05),与学习效果、满意度呈负相关(P<0.01)。结论混合式教学中护理学专业本科生更多采用的是深层学习,而浅层学习也有其积极意义;教师应注重学生的学习体验,激发其学习动机,促使其恰当采取不同的学习方式,以取得最佳的学习效果。

主 题 词：教育 护理 学士 问卷调查 深层学习 混合式学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 1011[医学-护理学类] 040102[040102] 10[医学] 

D　O　I：10.3761/j.issn.1672-9234.2024.05.008

馆 藏 号：203128288...