如何以生成活动提升学生创造力——以项目化学习过程为例

作     者：李宗魁 张雯雯 

作者机构：山东省淄博市博山区五岭路小学党支部 山东省淄博市博山区五岭路小学 

基　　金：淄博市教育科学“十四五”规划2022年度创新素养专项课题“指向创新素养的项目化学习实施路径研究”(课题编号:2022ZJZX006) 

出 版 物：《现代教育》 (Modern Education)

年 卷 期：2024年第8期

页      码：21-25页

摘      要：学生创新素养的发展需要教师在课堂上给予学生充分的生成机会,并鼓励生成活动,从而激发学生的创新热情,产生创新产物,提升创造力。项目化学习过程中,项目的生成可以通过运用非常规问题设计项目驱动问题、设计真实的项目生成任务、在合作学习中产生思维碰撞等方式激发创造力;项目的开展可以通过任务补充策略、拓展策略、概念组合策略、抽象策略和建构策略激发创意;项目的评价则可以将提出新观点、新视角、新结论等作为学业述评的一个标准,对学生的质疑精神给予肯定,关注个体差异,开展多元评价。

主 题 词：项目化学习 生成活动 创新学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203128315...