构建“创辨”课堂模型,让学习真实发生

作     者：莫荧 

作者机构：广东省深圳市南山外国语学校(集团)华侨城小学 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2024年第17期

页      码：23-25页

摘      要：新课标呼唤语文教学内容与方式的变革。现实中,学生知识学习表浅化、语文体验被动化、学习活动低效化、教学评价形式化等问题亟待解决。“创辨”课堂模型让学生在丰富的语言实践任务中,进行创意表达、质疑思辨、迁移创新,从而实现思维的发展与提升,抵达深度学习。

主 题 词：创辨 课堂模型 深度学习 高阶思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-284X.2024.17.009

馆 藏 号：203128364...