促进深度理解的数学跨学科主题学习设计路向

作     者：庄治新 ZHUANG Zhi-xin

作者机构：江苏省无锡市新吴区坊前实验小学 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”2021年度规划课题“促进深度理解的小学数学跨学科主题学习实践研究”(D/2021/02/61)的研究成果 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2024年第20期

页      码：38-41,50页

摘      要：数学跨学科主题学习需要在真实情境中,围绕数学/跨学科概念展开持续的学习实践。数学跨学科主题学习的设计需要关注真实情境、数学概念和跨学科整合三个基本要素,从深度理解的角度去预期学习结果、确定评估证据、合理规划学习过程,实现用高阶带动低阶的学习实践设计,促使学生在持续质疑和反思中达成对数学学科本质的深度理解。

主 题 词：小学数学 数学概念 真实情境 跨学科主题学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203128379...