基于“目标—评价”结合的地理大单元教学设计——以“产业发展对区域发展的影响”为例

作     者：叶良煊 黄海燕 李鸿凌 

作者机构：石狮市教师进修学校福建泉州362700 石狮市第一中学福建泉州362700 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下中学地理‘教学评一致性’的实践研究”(FJJKZX22-635) 

出 版 物：《地理教育》 (Education Of Geography)

年 卷 期：2024年第8期

页      码：56-60页

摘      要：地理新课程标准要求落实“教学评一致性”和大单元教学,两者相辅相成可以助力学生深度学习、落实学生地理核心素养的发展。本文结合教学课例,探索目标引领下、以评价反馈为核心的地理大单元教学设计的路径:分析课标、学情与教材,凝练大概念;细化目标、整合学习内容,构建大单元;创设情境、设计问题,开展探究活动;完善评价体系,优化教学并培养思维。以期实现学生深度学习,发展高阶思维能力。

主 题 词：大单元教学 大概念 教学评一致性 深度学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-5207.2024.08.014

馆 藏 号：203128389...