PBL教学模式在大学物理实验教学中的设计与实践——以“分光计的调整和使用”为例

作     者：王海科 WANG Haike

作者机构：郑州大学学报编辑部河南郑州450001 郑州大学物理学院河南郑州450001 

出 版 物：《大学物理实验》 (Physical Experiment of College)

年 卷 期：2024年第37卷第3期

页      码：124-127页

摘      要：大学物理实验是一门重要的理工科公共基础课程。目前,以问题为导向的教学模式(PBL)在该门课程中的探索还不充分,有必要对其进行设计和实践,进一步提升大学物理实验的教学效果。通过分析教学现状和需要解决的问题,首先从师资队伍建设着手,解决教师思想准备和协同配合问题。然后以“分光计的调整和使用”实验为例,讨论课程问题的构架和课前、课中、课后各教学环节的融合式设计。问卷调查结果说明PBL的实施能够提高学生的学习兴趣并提升教学效果,能够为PBL教学模式在大学物理实验教学中的应用提供参考。

主 题 词：PBL 大学物理实验 师资队伍建设 问题的构架 各教学环节的设计 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 030501[030501] 0305[法学-马克思主义理论类] 

D　O　I：10.14139/j.cnki.cn22-1228.2024.03.024

馆 藏 号：203128399...