大学化学教学要知其然更要知其所以然——以单糖立体构型教学为例

作     者：郝志友 张艳丽 陈辉 孙彦君 冯卫生 

作者机构：河南中医药大学药学院郑州450046 

基　　金：河南中医药大学教育教学改革研究与实践项目“‘思政元素’和‘中医药思维’在中药化学线上线下混合式教学模式中融合研究”(2021JX06) 河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目“‘思政元素’和‘中医药思维’在中药化学线上线下混合式教学模式中融合研究”(2021SJGLX173) 河南中医药大学2022年课程思政样板课程项目“天然药物化学”(KCSZ2022-08) 2022年河南省本科高校研究性教学示范课程项目“中药化学” 

出 版 物：《中国教育技术装备》 (China Educational Technology & Equipment)

年 卷 期：2024年第12期

页      码：55-58页

摘      要：大学化学教学目标中,“知其所以然”比“知其然”更加重要。这就要求教师在设计教学内容时查阅足够的文献,以深入了解某知识点的发现、研究过程,这样不仅能够提高学生学习兴趣,还能让学生从根本上掌握该知识点,做到“知其所以然”,从而以点带面,扩大知识广度。以单糖立体构型教学为例,以手性现象的发现历史为起点,引申到单糖的构型,循序渐进,帮助学生快速掌握单糖的构型判断方法。

主 题 词：大学化学 单糖 费歇尔投影式 哈沃斯投影式 构型判断 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.12.055

馆 藏 号：203128460...