实现学生思维能力提升的路径探寻——以二下《大象的耳朵》教学为例

作     者：陈露 

作者机构：江苏省南通高新区小学 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2024年第19期

页      码：64-66页

摘      要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)明确提出:“语言是重要的交际工具和思维工具,语言发展的过程也是思维发展的过程,二者相互促进。”2022年版课标还特别设置了“思辩性阅读与表达”学习任务群,期望在语文实践活动中,通过阅读、比较等思维策略,增强儿童思维的逻辑性和深刻性,从而为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

主 题 词：语文实践活动 思辩性 儿童思维 思维工具 思维策略 义务教育语文课程标准 思维能力提升 阅读与表达 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2024.19.018

馆 藏 号：203128470...